实用摄影指导老师陈位权带着学生用影像记录消失中的海岛渔农村文化，舟山市文化馆副馆长俆锋把舟山知名的渔民画的欣赏与创作搬入了课堂，学校行政人员卢芬的瑜伽课不但受学生欢迎也是教职工热衷的养身节目……春暖花开的季节，浙江海洋学院实用人文课程再次开启，受到学生热捧。
　　一年多来实用人文课程在海院的实践，效果看得见！
　　小保安的剪纸微信店开张了 剪纸社团摩拳擦掌筹建中3月的春风拂面吹过，也吹来了陈德昆的好消息，他的剪纸微店在微信圈正式开张了，店名为浙江舟山海洋剪纸。陈德昆是临城新区永华村人，做过水电工，2013年9月来到浙江海洋学院做保安。一个再普通不过的日子，一辆三轮车戛然停在校门口，上有不少形态各异的剪纸作品，剪纸的主人、浙江海洋学院外聘剪纸教师陈士定搬着作品进校园，陈德昆在那看傻了眼，不住地惊叹多漂亮的剪纸啊。他一边欣赏着一边帮助把三轮车停到校园里。小小的举动瞬间拉近了他与剪纸主人的距离。
　　在向学校有关部门申请得到许可后，陈德昆成了陈士定班中的旁听生。终于走进了大学的课堂！这对学历不高的陈德昆来说，是多么激动与鼓舞的事情。在陈士定看来，这个旁听生很勤恳很努力，除了课堂上听，课余经常会跑到他的工作室去请教和观摩，也就用心指导他。一个学期后，陈德昆成为班中进步最快的学生，而他自己意识到剪纸需要有绘画功底，开始去蹭渔民画课程，“一张漂亮的剪纸上的图画和排列很重要，比如加入海鸥、鱼类等海洋元素，会体现它的海洋韵味”，陈德昆一边介绍一边展示他的剪纸作品。其实早在微店开张前，他就有了检验自己剪纸作品市场价值的初体验，拿了作品在临城菜市场摆起了地摊，一个上午，收入五十元人民币，说起这事儿，陈德昆有些不好意思。
　　幸福海娃、一帆风顺、福到渔家……一幅幅精心制作的作品，蕴含了陈德昆的心血，一个初中毕业的水电工因着成为大学校园的保安，用自己的方式完成了多年的大学梦，也给自己的人生开创了另一种颜色的风景。与此同时，大学生们的海洋剪纸社团也在筹建中，通过社团方式，让自己的剪纸作品变成系列的文化产品，是一群喜爱剪纸又对创业有着梦想的学生们的期待。
　　微电影作品入围全国大赛了老兵研究搭上了“赴台自由行”
　　微电影创作课程学生作品入围中国大学生微电影创作大赛了！微电影创作实践课程开设一年多来，深受学生喜爱，每期报名火爆。授课者秦良杰老师是影视文学的专家；王利明老师是学校电视台的负责人，经常带着学生们拍摄各种录像片，具有新闻实践经验，被学生尊称为“王导”。两位老师的互补组合，让课程既饱含理论熏陶，又富有实践体验。在王老师的指导下，化工专业大三的刘世豪，创作了一部微电影《遇见·北纬30度之恋》，2014年入围了中国大学生微电影创作大赛决赛。他说，跟着秦老师学文本创作，跟着王老师学拍摄技巧和剪辑，一门课程可以如此高效，选修得非常值。王老师说：“这门课程能够给热爱电影创作的同学搭建一个舞台，是它最大的价值所在。”
　　纪录片《从流离到团圆———我的1950》回荡在3月16日的浙江海洋学院公共教学楼，短短的20几分钟，讲述了65年来舟山与台湾的不解之缘。这是《舟山籍赴台老兵口述史》的讲授现场，主讲者陈玲副教授，在台湾老兵研究领域潜心耕耘八年，采集了大量见证历史的国民党官兵、解放军官兵、百姓的口述历史视频，出版《解密国共舟山群岛争夺战》等7本著作，部分研究成果被舟山市博物馆征集。该课程是浙江海洋学院港台侨研究所涉台研究成果面向大众传播的尝试，亦是学校教务处主打东海人文品牌的一项尝试。舟山群岛与台湾之间的浓郁情结要从1950年5月的国民党舟山撤退说起，由此诞生的众多舟山籍台湾“荣民”及后期的舟山籍“陆配”更是两岛之间的亲情联结。3月18日，第五批赴台自由行城市名单出炉，舟山名列其中，为舟山与台湾的联结再添一笔。
　　技能至上“三生万物”衍生三课堂理念“让学生不但有技术专长也有人文专长，两者相辅相成。有人文能力的学生，会提升他的专业技术能力。比如机械制图中除了适用也会考量美观，比如工业设计除了结构原理还会考虑形式外观。电影欣赏改革为带有导演和创作性质的微电影课程了，美术欣赏纳入了创作美术作品课程，包括京剧脸谱、渔民画等，学生创作的过程就是实践的过程。多生态文化必然丰富校园文化，良性循环。”教务处长程继红教授，带有浓厚的古典书香气质，因着教学魅力被学生昵称为“红红”，但一开口介绍实用人文课程，便与时俱进地极其“现代化”，转身为同事口中的“老程”。老程的谋略深而广，他举起大刀向人文通识课程切了个口子，这一切，切出了一条别具海洋味道的教改路线。
　　“我们强调人文素养，但是人文能力呢？这是两个不同的概念。比如中文系的学生人文基础和素养好，但人文能力同样重要，会说会写是对中文系学生最基本的人文能力要求。实用人文课程强调的不仅是提升素养，而是更看重能力！”程继红坦陈，原来的人文通识课程过于注重理论、知识和鉴赏，在对人才要求越来越注重技能的当下社会，如何通过人文通识课程让学生学到人文方面的一技之长也就是人文技能，进而提升人文能力，成为教务处改革的出发点。
　　海院是工科类型高校，工科向来强调实践、强调能力，因此我校的人文通识课程也该以实践和能力为导向，同时社会上向来对工科生有缺少人文气质的刻板印象，通过人文通识课程的学习，让工科女懂女红懂茶道懂插花，让工科男会剪纸会弹琴，以此让工科生的生活状态变得更多元更艺术，更富情趣和审美性，进而改变学生和整个学院的精神气质，是人文通识课程改革的一大期待。
　　讲授古代文学的程继红，用老子的“一生二，二生三，三生万物”思想开启实用人文课程的“三课堂”理论。由一课堂衍生出二课堂即学生社团（一生二），由二课堂衍生出三课堂即走上社会实践与社会服务（二生三），再由三课堂成长为全方位发展的人（三生万物），实用人文课程正是老子“三生万物”思想的最佳诠释。当然，程教授的“三课堂”还有更深远的展望。他希望学生凭着三课堂挖掘兴趣和潜能，站在人文能力拓展基地的平台上，逐步凝练出创新创业的金点子，进而推出学生自己的系列人文创意产品，延伸出独具海院特色的海洋文化产业链。
　　专家肯定学生评价给力实用人文课程广纳贤才刚刚闭幕的全国高等教育学会秘书长会议，实用人文课程得到专家们“值得研究，值得实践，值得推广”的认同。此前，不少业内人士就表达了积极的赞同。纵观海院的实用人文课程，海洋味道十足。专家们认为除了发展学生自身人文能力之外，这也是展现我校海洋文化的一个极好途径。
　　前段时间，其他高校来打听浙江海洋学院的实用人文课程，原来有学生将课程体验发到了微信圈，几经转发就到了教学管理部门那里。学生的体验和分享，最真实也最有价值，这是对课程评价最有意义的认可方式。课程开启虽然才第三个学期，但课程数量发展迅速，课程群的建设同步推进。这一切都来自于学生给力的评价和期待。
　　实用人文是以技能型为主的课程，讲究“实用”效果，职称和学位并不是选择老师最主要的指标，精湛的技艺才是考量的重点。纵观课程讲授者，职业形态各异，一批学生讲师的上台更为课程添加“技高为师”的标签。只要你有才，也可以做实用人文课程教师！
　　你心动了吗？就赶紧着行动吧！